Roteiros de Atividades - Filosofia

Segue abaixo vários links com roteiros para aulas de Filosofia no Ensino Médio.

 Roteiros de Atividades de Filosofia - Ensino Médio.

1 Natureza e cultura I - O caçador de andróides

2 Natureza e cultura II - O mito de Prometeu

3 Corpo e psiquismo I - Introdução

4 Corpo e psiquismo II - A posição dualista

5 Corpo e psiquismo III - A posição monista

6 Ser e Dever Ser I - Juízos de fato e juízos de valor

7 Ser e Dever Ser II - Ações e escolhas

8 Universalidade e Relatividade dos Valores I - Problematizando

9 Universalidade e Relatividade dos Valores II - Diversidade cultural e etnocentrismo

10 Liberdade e Determinismo I - O determinismo

11 Liberdade e Determinismo II - O livre arbítrio

12 Liberdade e Determinismo III - Fatores condicionantes da ação

13 Indivíduo e comunidade I - Conflito

14 Indivíduo e comunidade II - Lei e Justiça

15 Verdade e validade I - Lógica e argumentação - Conceitos fundamentais

16 Verdade e validade II - Verdade, validade e correção

17 A emergência da Filosofia I - Formação da pólis

18 A emergência da Filosofia II - Relação entre mito e lógos

19 Filosofia e outros saberes I - Conhecimento comum e conhecimento científico

20 Filosofia e outros saberes II - Formas de racionalidade

21 Teoria e Experiência I - Introdução

22 Teoria e Experiência II - O problema da indução

23 Objetividade e verdade I - O problema da objetividade

24 Objetividade e verdade II - O problema da verdade

Roteiro de Atividades - Sociologia

Segue abaixo os links com vários roteiros de aulas planejadas para a disciplina de sociologia. Os conteúdos abrangem o Ensino Médio como um todo. Cabe ao professor ajustar as sugestões conforme a realidade local, objetivos da escola, infraestrutura e projeto político e pedagógico da escola.

1 O Vocabulário Científico
2 A natureza das explicações sociológicas
3 O objeto de estudo da sociologia
4 A questão do método
5 A natureza do mundo moderno nas visões de Karl Marx e Max Weber
6 A Visão dos Clássicos
7 As Características do Mundo Moderno
8 Os efeitos da industrialização e da urbanização sobre o comportamento humano
9 Desigualdade social e as classes sociais - a pluralidade de classes no século XX e XXI
10 Desigualdade social e as classes sociais - o entendimento de suas condições no século XIX
11 Desigualdade social e as classes sociais - a social-democracia
12 Valores e Normas sociais
13 Processo de Socialização e identidades sociais
14 O problema da ordem social - a autoridade política e a legitimidade do poder
15 A Relação entre a Democracia e o Estado de Direito
16 Problemas da democracia
17 Partidos políticos e participação política
18 Representação e processo eleitoral
19 Raça e etnicidade
20 Preconceito e discriminação raciais; racismo
21 Raça, desigualdade e mobilidade Social
22 Gênero e desigualdade
23 Gênero e os movimentos feministas
24 Gênero, classe e raça
25 O tratamento sociológico do fenômeno da criminalidade
26 A teoria das janelas quebradas
27 A política de tolerância zero
28 Juventude e música
29 Juventude e estética
30 Jovens e estilo de vida	Fonte: Centro de Referência Virtual do Professor

Atividade de Sociologia - introduzindo conceitos

ATIVIDADES DE SOCIOLOGIA - 3

1.      Como identificar o caráter individual ou coletivo da ação de “homem bomba” ou de um kamikaze na Segunda Guerra Mundial?

2.      Discutir sobre a existência ou não de capacidades inatas distintas entre os gêneros. Em que medida as diferenças entre meninos e meninas são naturais, biológicas, psicológicas ou sociais?

3.      Conceito de grupo social. De que grupos sociais cada aluno participa? Em que medida a participação em um grupo social pode interferir na percepção que uma pessoa tem sobre o mundo?

4.      Atividade interdisciplinar: A linguagem expressa o social de forma muito clara. Para discutir com os alunos esse conceito tão abstrato – o social – peça a eles que observem e anotem expressões ditas por pessoas de diferentes grupos de idade ou faixas etárias: crianças, jovens, adultos, idosos.

Referência:

BARBOSA, M. L. Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio. Belo Horizonte: autêntica Editora, 2012. 

Atividade de Sociologia - Sociologia como ciência 2

1. Como se realizam as pesquisas empíricas? 
2. Mostre possibilidades de pesquisa em documentos [escritos, gravados, materiais de artes, música, discursos, dados censitários]. O que se pode procurar descobrir em tais recursos?
3. Quais os tipos de pesquisas utilizadas em sociologia?
4. Diferencie fato de opinião. Mostre de que modo opiniões podem se tornar fatos quantificáveis em uma pesquisa de opinião.
5. Realiza entrevistas com um colega, na sala de aula, e questione a composição familiar [quantos irmãos, famíliar nuclear/extensa, há parentes em outras cidades, religião praticada,...].
6. Proponha uma pergunta que gere opiniões diversificadas, ou uma pergunta do tipo "quem é a favor de" com a devida justificativa.

•  Os homens auferem ganhos mais altos porque trabalham mais horas?
• as mulheres não conseguem empregos bem pagos porque os cuidados com suas famílias dificultam que elas assumam responsabilidades?
• Os católicos são moralmente menos estritos do que os protestantes porque estes provêm de grupos religiosos mais recentes?
• Filhos bem integrados em suas famílias tendem a seguir as profissões de um dos pais?
• Quem é a favor ou contra o castigo físico moderado em crianças?

[tais perguntas não precisam ter bases realistas, e devem servir para que a turma experimente a discussão fundada em opiniões e sem bases científicas]





Referência:

BARBOSA, M. L. Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio. Belo Horizonte: autêntica Editora, 2012. 

Atividades de Sociologia - Sociologia como ciência

ATIVIDADES DE SOCIOLOGIA - 1

1. Promova uma pesquisa de breves biografias de pensadores como: Tocqueville, Auguste Comte, Emile Durkheim, Rousseau, Montesquieu, Locke abordando as principais idéias de cada um deles. Importante verificar também, o contexto histórico do intelectual pesquisado.
2. Quais procedimentos que um sociólogo utiliza para averiguar crenças e opiniões, desde a elaboração de perguntas, passando pelos métodos de pesquisa, comparação, aferição?
3. Por que a sociologia parece um conhecimento comum ou o senso comum? Como diferenciar o senso comum e análise sociológica?
4. Oque é “objeto” – de uma ciência, de uma pesquisa, de interesse?
5. Por que o entendimento sociológico se distingue de outras formas de ver o mundo?
6. Os alunos podem identificar objetos, regras e conhecimentos de que eles próprios necessitam e para os quais dependem de outras pessoas. Sugira um debate que considere:

·         Uma ida a escola;

·         Uma refeição;

·         Comportamentos de pais e avós;

·         Uma aula de educação física;

·         Ir ao cinema com amigos;









Referência:

BARBOSA, M. L. Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio. Belo Horizonte: autêntica Editora, 2012. 

Quando sinto que já sei (2014)

(Brasil, 2014, 78 min. - Direção: Antonio Sagrado, Raul Perez, Andreson Lima)

Sinopse Oficial: O documentário “Quando sinto que já sei” registra práticas educacionais inovadoras que estão ocorrendo pelo Brasil. A obra reúne depoimentos de pais, alunos, educadores e profissionais de diversas áreas sobre a necessidade de mudanças no tradicional modelo de escola.

Projeto independente, o filme partiu de questionamentos em relação à escola convencional, da percepção de que valores importantes da formação humana estavam sendo deixados fora da sala de aula.

Durante dois anos, os realizadores visitaram iniciativas em oito cidades brasileiras – projetos que estão criando novas abordagens e caminhos para uma educação mais próxima da participação cidadã, da autonomia e da afetividade.
A etapa final do projeto foi financiada com a colaboração de 487 apoiadores pela plataforma de financiamento coletivo Catarse.

www.quandosintoquejasei.com.br
facebook.com/quandosintoquejasei

Nicholas Petrou - A. Lauro - Angostura Valsas Venezuelanas - Playlist