Conceito: wikipedia, wikicionario, softwarelivre

WIKIPÉDIA 

Wikipédia é um projeto de enciclopédia multilíngue de licença livre, baseado na web, escrito de maneira colaborativa e que encontra-se atualmente sob administração da Fundação Wikimedia, uma organização sem fins lucrativos cuja missão é "empoderar e engajar pessoas pelo mundo para coletar e desenvolver conteúdo educacional sob uma licença livre ou no domínio público, e para disseminá-lo efetivamente e globalmente.

Integrando um dos vários projetos mantidos pela Wikimedia, os mais de 30 milhões de artigos (845 367 em português em 10 de outubro de 2014) hoje encontrados na Wikipédia foram escritos de forma conjunta por diversos voluntários ao redor do mundo; e quase todos os verbetes presentes no site podem igualmente ser editados por qualquer pessoa com acesso à internet e ao sítio eletrônico http://www.wikipedia.org.  

Em outubro de 2013, havia edições ativas da Wikipédia em 277 idiomas. A Wikipédia foi lançada em 15 de janeiro de 2001 por Jimmy Wales e Larry Sanger12 e tornou-se a maior e mais popular obra de referência geral na Internet,13 14 15 16 sendo classificado em torno da sétima posição entre todos os websites do Alexa e tendo cerca de 365 milhões de leitores.13 17 A Wikipédia é uma ferramenta de pesquisa amplamente utilizada por estudantes e tem influenciado o trabalho de publicitários, pedagogos, sociólogos e jornalistas, que usam seu material mesmo que nem sempre citem suas fontes.

WIKICIONÁRIO

Trata-se de um projeto colaborativo para produzir um dicionário poliglota livre em português, com significados, etimologias e pronúncia. Iniciamos o projeto em 3 de Maio de 2004 e temos 197 089 entradas na versão em português. Qualquer pessoa pode editar e salvar qualquer definição; não é necessário identificar-se. Mais informações sobre o projeto estão disponíveis no Portal comunitário.

O conteúdo do Wikcionário está sujeito à Licença GNU de Documentação, o que significa que todo o conteúdo é livre e assim permanecerá para sempre. Veja Direitos autorais para mais detalhes.

O objetivo do Wikcionário é descrever todas as palavras de todos os idiomas, com definições e descrições em português, idioma falado em Angola, Brasil, Cabo Verde, Galiza, Guiné-Bissau, Macau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe, Timor Leste e por diversas comunidades em todo o mundo.

 SOFTWARE LIVRE

Software Livre é uma forma de manifestação de um software em que, resumidamente, permite-se adaptações ou modificações em seu código de forma espontânea, ou seja, sem que haja a necessidade de solicitar permissão ao seu proprietário para modificá-lo.

Você Fiscal - entenda o projeto e seja um cidadão participativo !

O Você Fiscal (http://www.vocefiscal.org) é um projeto de Diego Aranha—professor da UNICAMP—e Helder Ribeiro, que vai colocar na sua mão e na de todo cidadão e cidadã o poder de fiscalizar e dar transparência às eleições em 2014.

** Obs.: Para sugestões ou para reportar bugs/defeitos, por favor, avise na nossa página http://facebook.com/VoceFiscal. Por favor, não dê nota baixa ou aponte erros na avaliação da Play Store. Precisamos de boas avaliações para que o aplicativo chegue a mais pessoas e haja mais fiscais cidadãos no dia da eleição! Estamos à disposição pelo contato@vocefiscal.org também. Obrigado pela compreensão :) **

## Como funciona?

Tudo gira em torno do Boletim de Urna (BU). O BU é o “saldo” que toda urna imprime no final da votação com os totais para cada candidato naquele aparelho.

1. Acabou a votação (17h), o Boletim de Urna deve ser afixado em local público (ex.: a porta da seção eleitoral). Aí começa nosso trabalho!

2. Com o aplicativo Você Fiscal, o(a) eleitor(a) (você!) tira foto do Boletim de Urna e envia para o Você Fiscal conferir e somar de forma independente.

3. Que tipo de bug ou fraude o Você Fiscal NÃO pega?

a) Bug/fraude no software que roda na urna. Este é um tipo de fraude que o TSE _não permite_ que seja detectado. O Brasil é o único país no mundo que tem votação eletrônica sem rastro anônimo de papel conferido pelo eleitor. Sem isso, é impossível detectar fraudes na urna, porque não tem com o que comparar.

b) Fraude de mesário. O mesário pode votar no lugar do eleitor. Há relatos de que, ao final da votação, alguns mesários votam pelos eleitores que faltaram.

5. Que tipo de bug ou fraude o Você Fiscal pega?

a) Se a urna for extraviada/trocada/adulterada depois do fim da votação, a gente detecta.

b) Se tiver bug/fraude no software que roda no servidor do Tribunal Superior Eleitoral (TSE) para somar o resultado final, com um número suficiente de usuários, a gente detecta.

Dê mais transparência às eleições no Brasil: instale o Você Fiscal, peça para seus amigos instalarem e fiscalize conosco no dia da votação! #vemproBU

Se tiver alguma dúvida, temos um espaço aberto para perguntas em http://www.vocefiscal.org/faq. Estamos à disposição!

Palavras-chave: vempraurna, TSE, transparência eleitoral, fraude eleitoral, controle social, fiscalização cidadã, mesário

Charge de Latuff: índios Kaingang expulsos por colonos

Mais uma charge que deve ser compartilhada. O cartunista Latuff acerta em cheio nas questões problemáticas na sociedade como um todo. Dessa vez, foi a questão agrária no País. O Brasil, tem que enfrentar tais questões com seriedade, respeito e justiça. Os povos ribeirinhos, indígenas, quilombolas, trabalhadores rurais sem terra são os que mais sofrem.

Jogar uns contra os outros não é a solução!

fonte: Latuff Cartoons

Roteiros de Atividades - Filosofia

Segue abaixo vários links com roteiros para aulas de Filosofia no Ensino Médio.

 Roteiros de Atividades de Filosofia - Ensino Médio.

1 Natureza e cultura I - O caçador de andróides

2 Natureza e cultura II - O mito de Prometeu

3 Corpo e psiquismo I - Introdução

4 Corpo e psiquismo II - A posição dualista

5 Corpo e psiquismo III - A posição monista

6 Ser e Dever Ser I - Juízos de fato e juízos de valor

7 Ser e Dever Ser II - Ações e escolhas

8 Universalidade e Relatividade dos Valores I - Problematizando

9 Universalidade e Relatividade dos Valores II - Diversidade cultural e etnocentrismo

10 Liberdade e Determinismo I - O determinismo

11 Liberdade e Determinismo II - O livre arbítrio

12 Liberdade e Determinismo III - Fatores condicionantes da ação

13 Indivíduo e comunidade I - Conflito

14 Indivíduo e comunidade II - Lei e Justiça

15 Verdade e validade I - Lógica e argumentação - Conceitos fundamentais

16 Verdade e validade II - Verdade, validade e correção

17 A emergência da Filosofia I - Formação da pólis

18 A emergência da Filosofia II - Relação entre mito e lógos

19 Filosofia e outros saberes I - Conhecimento comum e conhecimento científico

20 Filosofia e outros saberes II - Formas de racionalidade

21 Teoria e Experiência I - Introdução

22 Teoria e Experiência II - O problema da indução

23 Objetividade e verdade I - O problema da objetividade

24 Objetividade e verdade II - O problema da verdade

Roteiro de Atividades - Sociologia

Segue abaixo os links com vários roteiros de aulas planejadas para a disciplina de sociologia. Os conteúdos abrangem o Ensino Médio como um todo. Cabe ao professor ajustar as sugestões conforme a realidade local, objetivos da escola, infraestrutura e projeto político e pedagógico da escola.

1 O Vocabulário Científico
2 A natureza das explicações sociológicas
3 O objeto de estudo da sociologia
4 A questão do método
5 A natureza do mundo moderno nas visões de Karl Marx e Max Weber
6 A Visão dos Clássicos
7 As Características do Mundo Moderno
8 Os efeitos da industrialização e da urbanização sobre o comportamento humano
9 Desigualdade social e as classes sociais - a pluralidade de classes no século XX e XXI
10 Desigualdade social e as classes sociais - o entendimento de suas condições no século XIX
11 Desigualdade social e as classes sociais - a social-democracia
12 Valores e Normas sociais
13 Processo de Socialização e identidades sociais
14 O problema da ordem social - a autoridade política e a legitimidade do poder
15 A Relação entre a Democracia e o Estado de Direito
16 Problemas da democracia
17 Partidos políticos e participação política
18 Representação e processo eleitoral
19 Raça e etnicidade
20 Preconceito e discriminação raciais; racismo
21 Raça, desigualdade e mobilidade Social
22 Gênero e desigualdade
23 Gênero e os movimentos feministas
24 Gênero, classe e raça
25 O tratamento sociológico do fenômeno da criminalidade
26 A teoria das janelas quebradas
27 A política de tolerância zero
28 Juventude e música
29 Juventude e estética
30 Jovens e estilo de vida	Fonte: Centro de Referência Virtual do Professor

Atividade de Sociologia - introduzindo conceitos

ATIVIDADES DE SOCIOLOGIA - 3

1.      Como identificar o caráter individual ou coletivo da ação de “homem bomba” ou de um kamikaze na Segunda Guerra Mundial?

2.      Discutir sobre a existência ou não de capacidades inatas distintas entre os gêneros. Em que medida as diferenças entre meninos e meninas são naturais, biológicas, psicológicas ou sociais?

3.      Conceito de grupo social. De que grupos sociais cada aluno participa? Em que medida a participação em um grupo social pode interferir na percepção que uma pessoa tem sobre o mundo?

4.      Atividade interdisciplinar: A linguagem expressa o social de forma muito clara. Para discutir com os alunos esse conceito tão abstrato – o social – peça a eles que observem e anotem expressões ditas por pessoas de diferentes grupos de idade ou faixas etárias: crianças, jovens, adultos, idosos.

Referência:

BARBOSA, M. L. Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio. Belo Horizonte: autêntica Editora, 2012. 

Atividade de Sociologia - Sociologia como ciência 2

1. Como se realizam as pesquisas empíricas? 
2. Mostre possibilidades de pesquisa em documentos [escritos, gravados, materiais de artes, música, discursos, dados censitários]. O que se pode procurar descobrir em tais recursos?
3. Quais os tipos de pesquisas utilizadas em sociologia?
4. Diferencie fato de opinião. Mostre de que modo opiniões podem se tornar fatos quantificáveis em uma pesquisa de opinião.
5. Realiza entrevistas com um colega, na sala de aula, e questione a composição familiar [quantos irmãos, famíliar nuclear/extensa, há parentes em outras cidades, religião praticada,...].
6. Proponha uma pergunta que gere opiniões diversificadas, ou uma pergunta do tipo "quem é a favor de" com a devida justificativa.

•  Os homens auferem ganhos mais altos porque trabalham mais horas?
• as mulheres não conseguem empregos bem pagos porque os cuidados com suas famílias dificultam que elas assumam responsabilidades?
• Os católicos são moralmente menos estritos do que os protestantes porque estes provêm de grupos religiosos mais recentes?
• Filhos bem integrados em suas famílias tendem a seguir as profissões de um dos pais?
• Quem é a favor ou contra o castigo físico moderado em crianças?

[tais perguntas não precisam ter bases realistas, e devem servir para que a turma experimente a discussão fundada em opiniões e sem bases científicas]





Referência:

BARBOSA, M. L. Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio. Belo Horizonte: autêntica Editora, 2012. 

Atividades de Sociologia - Sociologia como ciência

ATIVIDADES DE SOCIOLOGIA - 1

1. Promova uma pesquisa de breves biografias de pensadores como: Tocqueville, Auguste Comte, Emile Durkheim, Rousseau, Montesquieu, Locke abordando as principais idéias de cada um deles. Importante verificar também, o contexto histórico do intelectual pesquisado.
2. Quais procedimentos que um sociólogo utiliza para averiguar crenças e opiniões, desde a elaboração de perguntas, passando pelos métodos de pesquisa, comparação, aferição?
3. Por que a sociologia parece um conhecimento comum ou o senso comum? Como diferenciar o senso comum e análise sociológica?
4. Oque é “objeto” – de uma ciência, de uma pesquisa, de interesse?
5. Por que o entendimento sociológico se distingue de outras formas de ver o mundo?
6. Os alunos podem identificar objetos, regras e conhecimentos de que eles próprios necessitam e para os quais dependem de outras pessoas. Sugira um debate que considere:

·         Uma ida a escola;

·         Uma refeição;

·         Comportamentos de pais e avós;

·         Uma aula de educação física;

·         Ir ao cinema com amigos;









Referência:

BARBOSA, M. L. Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio. Belo Horizonte: autêntica Editora, 2012. 

Quando sinto que já sei (2014)

(Brasil, 2014, 78 min. - Direção: Antonio Sagrado, Raul Perez, Andreson Lima)

Sinopse Oficial: O documentário “Quando sinto que já sei” registra práticas educacionais inovadoras que estão ocorrendo pelo Brasil. A obra reúne depoimentos de pais, alunos, educadores e profissionais de diversas áreas sobre a necessidade de mudanças no tradicional modelo de escola.

Projeto independente, o filme partiu de questionamentos em relação à escola convencional, da percepção de que valores importantes da formação humana estavam sendo deixados fora da sala de aula.

Durante dois anos, os realizadores visitaram iniciativas em oito cidades brasileiras – projetos que estão criando novas abordagens e caminhos para uma educação mais próxima da participação cidadã, da autonomia e da afetividade.
A etapa final do projeto foi financiada com a colaboração de 487 apoiadores pela plataforma de financiamento coletivo Catarse.

www.quandosintoquejasei.com.br
facebook.com/quandosintoquejasei

Nicholas Petrou - A. Lauro - Angostura Valsas Venezuelanas - Playlist